ESTRATEGIA PARA RESOLVER UN PROBLEMA MATEMÁTICO

EL primer paso es leer el problema, entenderlo, tener encuenta la información suministrada y los datos solicitados. Por ejemplo: la edad de la madre es tres veces la edad de la hija y las edades de las dos es 60 años. ¿Cual es la edad de cada una?

Analiza la información

• Las edades de las dos (Madre e Hija) es 60 años.
• La edad de la hija es la tercera parte de la madre
• y la pregunta es por la edad de ambas (Madre e hija)

Segundo paso es pensar y fortalecer los conocimientos

Reflexionar "Cómo solucionar el Problema" entoces, elabora un plan con la información suministrada y si es posible dibujar un grafico, un esquema, algo que haga ver mejor la estructura del problema. por ejemplo: El terreno donde está la cancha de micro de tu colegio tiene forma rectangular, y la medida del largo de terreno es el doble del ancho y el perimetro es 70 metros. ¿Cuales son las dimensiones del terreno donde está la cancha de micro?

Veamos la Información

sea l el largo del terreno y a el ancho, entoces:

• perimétro es igual a 2l + 2a
• El largo es 2 el ancho

Armemos el plan o la planeación

llamaremos a x la medida del ancho, por lo tanto el largo es 2x
para hallar la medida del Perimetro (P), es decir 2 veces el largo más dos veces el ancho (P = 2l + 2a), pero com a = x y l= 2x, entonces 2(2x) + 2(x) = 70 mts.

Tercer paso Resolver las operaciones

De acuerdo al plan elaborado resuelve las operaciones que te llevaran a dar respuesta a los interrogantes del problema.

Por jemplo: en un salon de clase se matricularon 30 estudiantes, por cada niño dos niñas se matricularon ¿cuantos niños y niñas hay matriculados en tu salón?

Con n representamos los niños y con 2n las niñas, es decir, n + 2n = 30 estudiantes

Ahora resolvamos la ecuación 3n = 30 estudiantes

n = 30/3
n = 10 niños
el total de estudiantes son 30 de los cuales 10 son niños, entonces 2n= 2(10) = 20

El cuarto y ultimo paso es la respuesta, es decir, dar la información que satisfaga la pregunta o preguntas.


Respuesta: Hay matriculados en el salón 10 niños y 20 niñas para un total de 30 estudiantes.

NOTA: Todas las respuestan deben ser verificadas o comprobadas.

LOGROS 2010 SEGUNDO PERIODO 7° A,B,C,DV y 8° B-D

PRIMER PERIODO ACADÉMICO 2010

I Matematica 7°

1. 1. Resolver Ejercicios y formular problemas cuya solución requiera de las operaciones definidas en los números racionales utilizando un lenguaje adecuado tanto verbal como escrito.

2. Mostrar un buen ritmo de trabajo al retomar y aplicar conocimientos oportunos para darle solución a cualquier situación dada, demostrando orden, seguridad y veracidad al participar en los diferentes procesos.

3. Identificar y reconocer los diferentes ángulos que se forman entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.

GEOMETRIA 8° B-D.

Identificar los diferentes ángulos en un triángulo y sus características

1.

Junio 24 de 2010

Matemàticas en Acciòn

La matemàtica es el lenguaje de Dios. Cuando Dios hizo al mundo hablò matemàticamente. Primer día (N° 1) creó el cielo y la tierra, el viento, las aguas y la luz (y la llamó día y la oscuridad la llamó noche), atardeció y amaneció día primero: separó el firmamento de la tierra y de las aguas , tardeció y amaneció día segundo (N° 2); separó las aguas de la tierra e hizo producir la tierra de toda vegetación, atardecio y amaneció, día tercero (N°3); creo los luceros, estrellas en el celeste cielo para separar el día de la noche y como señales solemnes días y años, atardeció y amaneció día cuarto (N° 4); creo toda clase de especie viviente en las aguas y aves volando sobre la tierra atardeció y amaneció día quinto (N° 5); pobló la tierra de toda clase de animales y especies e hizo al hombre a imagen y semejanza para que reinara en el universo, atardeció y amaneció día sexto (N° 6); vió que todo estaba perfecto, santificó el último día y lo bendijo y se echó a descanzar y lo llamó día séptimo (N° 7), analice cada creación era un conjunto y se notaba la distancia y la belleza reflejada en el horizonte (geometría- matemática), desde entonces las matemáticas son necesarias para todos los seres humanos y para todo.